月度归档:2012年03月

全国彩票公益金助学项目开始啦!


编者按:彩票公益金是指国家出福利彩票的收益中拿出,专门用以扶助公益事业的资金,其中一部分是专门扶助残疾人的。此次助学项目为期五年,从2011年到2015年,主要针对的是贫困残疾幼儿的学前教育,由中央财政下拨资金到每一个特殊儿童学前服务机构。其实,从2006年开始,彩票公益金助残项目就已经开始了,这个项目成为在全国领域内影响比较大的一个典型的助残项目。

关于共同做好残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)工作的通知

[残联厅〔2012〕20号]

来源:中国残联网 发布时间:2012-03-28

[残联厅〔2012〕20号]

各省、自治区、直辖市残联、教育厅(教委),新疆生产建设兵团残联、教育局,黑龙江农垦总局残联:

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)等文件精神,“十二五”期间,中央财政从彩票公益金中设立专项,投入15420万元,实施“残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)”——计划五年内为全国各地514万人次家庭经济困难的残疾儿童享受普惠性学前教育提供资助,不断提高残疾儿童学前教育入园率、巩固率,推进学前特殊教育加快发展。

经中国残联和教育部同意,现将《“十二五”残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)实施方案》印发给你们,为保证项目顺利实施,现就有关工作通知如下:

一、充分认识实施项目的重要意义。残疾儿童是最弱小、最困难的群体。根据第二次全国残疾人抽样调查推算,我国0-6岁残疾儿童中约70%没有接受过学前教育。对残疾儿童给予特别扶助,保护他们的尊严和权益,使他们和健全儿童一样健康成长,是各级政府义不容辞的责任。项目实施体现了党和政府对弱势群体的关爱,是落实“三个代表”重要思想的重要举措,符合彩票公益金“取之于民,用之于民”的宗旨,必将有力地推进残疾人教育事业的发展,带动地方各级政府和社会各界力量扶残助学。各地残联、教育部门一定要以高度责任感,切实重视项目工作,将残疾儿童学前教育纳入学前教育发展规划和地方“学前教育三年行动计划”,加强协调,统筹规划,以国家教育体制改革试点和大力发展学前教育为契机,积极发展残疾儿童学前教育,进一步完善和落实有利于残疾儿童生存、保护和发展的法规、政策,保障残疾儿童接受学前教育的权利,确保适龄残疾儿童接受基本的、有质量的学前教育。

二、加强领导,精心组织与管理。各地残联、教育部门要加强对项目工作的领导,指派专人负责项目日常工作。要明确部门职责,层层落实责任制,在项目审批、执行、检查等环节上,把管理责任落实到人。残联、教育两部门要加强沟通,从实际出发,严格遵循项目地区选择原则、助学金使用范围和项目管理程序,制定本地项目实施方案。要将项目实施与各种形式的助学活动有机结合起来,统筹安排;要制定切实可行的管理办法,建立一套科学管理制度;要开展项目管理人员培训,提高管理水平和服务能力,扎扎实实做好项目工作。

三、残联、教育两部门分工合作,协同推进项目工作。在项目实施过程中,各级残联和教育部门要加强沟通,一方面要密切合作,一方面又要各有分工侧重,确保项目顺利实施。残联主要负责核实在各类学前教育机构就读的家庭经济困难的残疾儿童,与教育部门共同确定项目试点学前教育机构。教育部门负责加强对学前教育机构的业务指导。

四、加大宣传力度,动员全社会积极参与。各地要主动协调宣传部门,通过广播、电视、报刊等各种新闻媒体,宣传项目的意义、资助标准、申请办法、开展情况和资助效果,宣传项目工作的先进经验和先进事迹,让全社会更多地了解和关注残疾儿童和特殊教育,给予更多的关爱和扶助。同时,积极争取社区和家庭的参与、合作与支持,尽可能地满足广大残疾儿童基本教育需求,帮助他们改善功能、接受早期教育。

五、强化资金管理与监督。各地要遵循公开透明、公正合理的原则,建立相应的资金管理制度,项目资金要单列科目,核算支出。要专款专用、足额拨付、按时到位。要建立公示制度,公布举报电话,每年定期向社会公布资金使用情况,自觉接受审计、监察部门和社会各方面的监督。对资金管理不善、未按计划完成资助任务的地区,不再安排下年度项目专款。对弄虚作假、违反资金使用规定,挤占、挪用的地区,要追究有关人员的行政责任,触犯法律的要依法处理。

六、建立并完善项目档案和数据库。各地要认真细致地做好项目资料(包括文字、图片、影像)收集、积累及存档工作。为加强项目规范化管理,方便公众监督,中国残联将建立数据库,通过互联网查询。请各地将受助残疾儿童资料及时录入数据库。

七、加强检查评估,建立定期报告制度。各地要将定期与经常性检查结合起来,既要重视项目工作结果的检查评估,也要重视项目工作过程的检查评估,及时发现和解决项目执行过程中的问题,总结推广经验。要建立定期报告制度,各地每年1月31日前要向中国残联、教育部提交上一年度助学项目执行报告(2011年度项目执行报告于2012年5月31日前提交)。各地上一年度项目执行情况将作为下学年项目资金分配的重要依据之一。

附件:“十二五”残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)实施方案

中国残疾人联合会

中华人民共和国教育部

二○一二年三月二十日

附件

十二五”残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)实施方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》(中发〔2008〕7号)、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》(国办发〔2009〕41号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)等文件精神,加大对家庭经济困难的残疾儿童学前教育资助力度,“十二五”期间,中央财政从彩票公益金中设立专项,继续加大对残疾人教育支持力度,实施“残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)”。

一、任务目标

计划五年内为全国各地5.14万人次家庭经济困难的残疾儿童享受普惠性学前教育提供资助,不断提高残疾儿童学前教育入园率、巩固率,推进学前特殊教育加快发展。

二、项目地区与资助对象

(一)项目地区为各省、自治区、直辖市。省级残联、教育部门要按照相对集中、先行试点、逐步推开、保证效益的原则,确定本地区项目试点市(地)、县(市、区),审核项目试点学前教育机构。项目试点地区应为政府、教育部门和残联重视、特殊教育和学前教育基础条件较好、具有按计划执行项目能力的地区。项目试点学前教育机构应具有政府有关部门审批的办学资质,管理较规范,总体办学(园)水平较高;校(园)长和教师群体应为有爱心、有责任心、工作能力较强的骨干,并积极承担试点任务。

(二)资助对象为在项目试点地区的试点学前教育机构(含全日制特教学校学前班、全日制普通幼儿园、全日制特殊幼儿园)中接受教育的家庭经济困难的残疾儿童。

三、资金使用范围和资助标准

设立助学金,用于家庭经济困难的残疾儿童学前教育训练和生活费补贴,原则上每年每人次平均资助3000元,每名残疾儿童最多可连续资助三年。中国残联、教育部综合考虑各地经济社会发展水平、特殊教育和学前教育发展水平、学前残疾儿童总数、项目执行能力和效益等,确定其资助任务数和资金分配方案。

省级残联、教育部门可根据当地全托、日托费用分别确定本省相应资助标准,但不得变更所分配的资助人数。同时,根据中国残联、教育部分配任务数、本地区学前特殊教育需求、学前教育机构数量及分布情况确定其试点地区和分配任务数。

四、资金拨付

(一)中国残联商教育部提出各省年度任务分配方案,并逐年向财政部申请拨付补贴经费。项目资金年度预算一经确定,原则上不得调整。

(二)2011年度任务分配方案于2012年3月印发各省级残联;2012-2015年度任务分配方案于每年6月30日前印发各省级残联。

(三)财政部根据中国残联申请,将项目资金下达省级财政部门,省级财政部门拨付至省级残联,省级残联拨付至家庭经济困难残疾儿童所在试点学前教育机构。

五、资助对象确认办法

项目地区基层残联根据省级残联分配任务数,摸查核实在当地学前教育机构就读的家庭经济困难的残疾儿童,并按照公开公正、低保优先的原则与学前教育机构共同确定资助对象。学前教育机构负责填写《残疾人事业专项彩票公益金助学项目受助残疾儿童登记表》(见附表1)。

六、数据审核录入

中国残联已开发“十二五”残疾人事业专项彩票公益金助学项目数据库网络版,并纳入中国残疾人事业统计台帐,权限开放到县级。2011年度项目数据录入工作应于2012年6月30日前完成,2012-2015年度项目数据录入工作应于次年1月15日前完成(网址http://stats.cdpf.org.cn/,具体要求另行通知)。

七、职责分工

中国残联负责制定项目总体方案,商教育部下达项目资助任务数和资金分配方案,审核省级项目实施方案,会同教育部协调解决项目实施中的重要问题;指导、检查各地项目执行进度、效益,组织专家对项目执行情况和经费使用情况进行考核评估;开发项目管理数据库,汇总统计数据资料。

省级残联负责制定本地区项目实施方案,提出项目资金分配使用计划,并会商同级教育部门,于2012年4月15日前报中国残联审核;组织实施本地区项目工作,做好试点学前教育机构审核、数据统计等;指导、检查项目地区和项目单位工作,向中国残联报告项目进展和资金管理使用情况。

基层残联负责核实在学前教育机构就读的家庭经济困难的残疾儿童,商教育部门共同做好试点学前教育机构和资助儿童审核。

基层教育行政部门负责组织残疾儿童就近入园,加强对学前教育机构的业务指导。

学前教育机构建立受助残疾儿童个人教育档案,填写《残疾人事业专项彩票公益金助学项目受助残疾儿童登记表》(见附表1),使用管理好助学金。

八、工作要求

(一)加强领导,精心组织。项目地区残联、教育部门、项目单位要高度重视项目工作,要与财政等部门加强沟通,通力合作,认真研究制定项目实施方案,及时解决项目实施中的问题。要建立科学合理的管理制度,按规定做好资助对象的确认等工作,保证项目资金发挥最大效益。要做好项目的部署和人员培训工作,确保项目地区、项目单位、项目管理人员掌握项目内容、流程和要求,具有较强的项目执行能力。

(二)严格资金管理,专款专用。项目地区残联、项目单位要建立相应的资金管理制度,项目资金要单独核算、专款专用、足额拨付到位。项目资金的分配使用应公平、公正、公开。要建立公示制度,定期向社会公布项目资金使用情况,自觉接受审计和社会各方面的监督。对弄虚作假、挤占或挪作他用的,要追究有关人员责任,并减少或停拨项目资金。

(三)加强项目档案资料管理。项目地区残联、项目单位要认真细致做好项目资料(包括文字、图片及声像资料)的收集、积累、存档工作。受助残疾儿童资料要及时录入数据库。

(四)积极开展社会动员与宣传。地方各级残联、教育部门要主动协调宣传部门,通过广播、电视、报刊等各种新闻媒体宣传项目的意义、开展情况和资助效果,让全社会更多地了解和关注残疾儿童和特殊教育,给予更多的关爱和扶助。要多渠道争取对家庭经济困难残疾儿童学前教育的资助,加大资助力度,扩大资助范围。

(五)加强指导,定期总结检查。中国残联会同教育部根据项目实施进度,组织检查评估。2012年5月31日前,省级残联将2011年度助学项目执行报告(应含项目基本情况:包括项目地区名称及资助人数、项目学前教育机构名称及资助人数,项目组织管理、项目宣传、社会效益、经验及建议等),2013-2016年每年1月31日前,省级残联将上一年度助学项目执行报告报中国残联。项目地区、项目单位要开展经常性检查,了解项目实施情况,总结推广经验,发现问题及时指导与纠正。

附表:

1.残疾人事业专项彩票公益金助学项目(学前教育)补贴任务分配表(2011年)

2.残疾人事业专项彩票公益金助学项目受助残疾儿童登记表

主题词:教就彩票公益金助学项目通知

中国残联办公厅2012年3月20日印发

表1

残疾人事业专项彩票公益金助学项目

(学前教育)补贴任务分配表(2011年)

地区

资助任务数

(人次)

中央专项经费

(万元)

北京

180

54

天津

100

30

河北

600

180

山西

260

78

内蒙古

160

48

辽宁

500

150

吉林

260

78

黑龙江

300

90

上海

180

54

江苏

650

195

浙江

400

120

安徽

300

90

福建

400

120

江西

300

90

山东

850

255

河南

730

219

湖北

500

150

湖南

400

120

广东

550

165

广西

400

120

海南

80

24

重庆

200

60

四川

700

210

贵州

260

78

云南

260

78

西藏

30

9

陕西

200

60

甘肃

150

45

青海

70

21

宁夏

60

18

新疆

200

60

新疆兵团

30

9

黑龙江农垦总局

20

6

全国总计

10280

3084

 

 

 

 

 

 

 

 

表2

残疾人事业专项彩票公益金助学项目受助残疾儿童登记表

年度

姓名

身份证号

性别

民族

出生日期

监护人及电话

家庭地址

邮编

残疾类别

□1.视力残疾 □2.听力残疾 □3.言语残疾 □4.肢体残疾

□5.智力残疾 □6.精神残疾 □7.多重残疾

残疾等级

□1.一级

□2.二级

□3.三级

□4.四级

□5.未评定

家庭经济状况

□家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线

□  当地政府有关部门认定的低收入或贫困家庭

□  其他(具体情况说明):

 

 

所在学前教育机构名称

 

入园时间

教育训练效果

□显效      □有效       □无效

经费资助标准

元/年

教育训练后走向

□继续留在学前教育机构  □普通小学  □特教学校  □其他

受助儿童家长签字

 

 

 

年  月  日

县或地级残联签字盖章

主管领导

单位公章

 

年  月  日

说明:此表按年度由学前教育机构填写,一式两份,一份报县(市、区)残联,学前教育机构隶属地(市)或省级的报地(市)或省级残联;一份留存学前教育机构备查。

填表人

填表日期      年  月  日

填表单位 公章

CP小树苗北京同乐日培训实况

 

于2012年3月17日,在北京市海淀图书城昊海楼10楼会议厅,举办同乐日培训班,本次参与人员主要有:北师大、清华大学的学生、公益机构、教会人员和社会热心人士!

下面是本次培训实况:

 

讲师与学员之间的内容交流和学习,主要阐述什么是同乐日、同乐日的意义和作用、如何进行同乐日,以及进行同乐日应当考虑的问题是有哪些?大家相互讨论并发表己见!

通过本次的培训大家深刻的明白同乐日的意义和作用,认为同乐日是一个很重要很需要推动的一项工作!

 

本次培训还讲述了:同乐日进行的各个注意事项和实体的操作并且现场进行演练

 

图为为本次参与培训的学员(由于天气和路程的缘故,部分学员提前离开)

 

 

感谢你们的参与和学习,更感谢你们愿意举办同乐日,为更多特殊的孩子和家长送去快乐和温暖!

 

CP小树苗亚辉

小树苗志愿者——陈凤娟

 

《小树苗》感想

陈凤娟

当我第一次去残联的时候,跟那些孩子接触,我感到有点害怕,但是慢慢的就放下了害怕,这些孩子她们并不可怕。

今天,又一次和这样的孩子接触,还有她们的父母,在整个小树苗活动中,我感到很开心,我发现这些孩子各个都多才多艺,有些小孩子她们懂的比正常人还多,唱歌、背书、计数毫不逊色。还有一个坐在轮椅上的盈盈,我想是她们当中最严重的一个吧,别人唱歌给她听、投进了球我们给她鼓掌这些都令她感到很兴奋。对这些孩子来说,只要我们愿意和她们一起玩,她们就会得到很大的支持;当我们用真心去爱护她们,她们得到的是无限的关怀。

再看看这些孩子的父母,她们对她们的孩子不离不弃,尽量让她们的孩子过上正常人的生活,教给她们最好的。想想这些父母,不禁让人感触多多,她们面对自己的孩子,承受着多大的压力和痛苦,看着自己的孩子那样,未来将会怎样,她们也不能预料。如今能给她们的,能教她们的,就尽量的满足。

面对像这些有残障的儿童,我们不应该感到害怕,不应该遇见就躲,她们虽然有某个方面的缺陷,但是她们都是可爱的,都是需要有人关怀的。面对这些有残障的儿童的父母,我们应该给她们鼓励,因为她们值得我们敬佩,她们需要我们的支持。

 

小树苗志愿者——郑艳艳

 

这是我第一次参加小树苗活动,在活动正式开始之前,心里是满怀着期待。从参与活动的策划到亲身参与到活动之中,那感受真的很深刻。那些小孩子给了我不少的感动,他们真的很可爱。这是我第一次接触到这样的特殊儿童,之前我还在担心该怎么和他们拉近关系。可后来你会发现,其实他们真的很单纯,只要你用真心对他们,他们同样会用真心回报给你!虽然刚开始有个别小孩子不太愿意和我接触,但是后来经过慢慢的交流,他们已经不那么阻抗我。望着他们天真的笑脸,那一瞬间,我真的觉得好有成就感,觉得自己的付出好有价值。如:我们在表演儿歌串烧时,盈盈笑得好开心,手舞足蹈,还伸出手拉起旁边宇欣的手,示意她一起来!还有,给我的感觉,小朋友都很聪明,有一个小女孩记忆力超好的,当时我被她震惊到了。同时他们也很敏感,需要我们给与他们爱与关怀,我觉得这样的活动举办得很有意义。我会一直参加下去,只要有机会。

 

小树苗志愿者——张梅丽

今天的小树苗活动,我受益匪浅,我认识了许多残疾儿童。刚看见时,有些害怕,但在深入的了解中,我看到了他们的坚强。特别是一个年纪非常小的女孩,她唱歌唱得很棒。她妈妈当初在众人的反对下,将她留下,边打工边照顾她,每天教她唱歌,读诗。小女孩唱歌唱得很投入,在歌声中她可以感受到快乐。我想说,断翼的天使们,不要哭泣,每个人都有每个人的路,也许你们的路曲折了些,但通往幸福的大门,将永远为你们敞开着。

我负责的是一个做轮椅的小妹妹,在与她的交流中我知道她叫宇欣,今年十二岁,有上学。她爸爸 说,她身体的平衡能力不是很好,所以我一直在旁边提醒她坐直,放松下,别紧张。她刚看见我们时很羞涩,渐渐地在谈话中她变得开朗了,活泼了些。但可能以为身体的缺陷,她有些许不自信,大家在旁边一直鼓励着她。

看着这些孩子的家长,我也很佩服他们,我知道在大多数人面对这种情况是都会措手不及,有时会影响到理性的分析,但这些孩子的家长没有放弃。的确,孩子是她们的心头肉,她们舍不得抛弃自己的孩子,即使有外在因素的压迫下,他们仍然坚持自己的信念,我想对她们说好样的。也许有人会认为这有什么难的,因为那毕竟是自己的孩子,理论与现实是有差距的,所以很多事情真正去做时,你会变得难以理想化,在种种社会,环境家庭因素下,我们会变得无力,很可能会与自己的初衷背道相驰。

其实今天接触到的孩子算是比较幸运的,我去过福利院那边,那里的孩子大多数是被自己的父母所抛弃的,她们的情绪起伏很大,而有家长陪伴的孩子至少可以受到父母更多的关注,因为父母在孩子心目中的位置是任何人都取代不了的。而我们所能做的只是在一旁鼓励她们。教她们如何学会坚强,希望每一个断翼的天使都能找到一片属于自己的天空,自由翱翔,不要畏惧狂风暴雨,你们要做的是挖掘自己的才能,实现自己的梦想。

每一个人都有自己的难处,希望同在一片蓝天下的我们,能够互相掺扶,尽自己的所能去干一些力所能及的事,相信你会从中收获不少,我相信有付出就会有回报,如果你怀疑这句话时,只能说明你所付出的还不够多。

同时我想补充一句我喜欢做一名自愿者,帮助别人真的很开心。

 

小树苗志愿者——陈淑凤

3月17日  同乐日  感想

陈淑凤

心再坚强,也不要独自飞翔!

看到那些坚强的家长,或许他们抱怨过,或许他们失望过,或许他们放弃过……但是,现在,他们带着孩子,放下手中的工作,不辞辛苦,来到师院,聚在一起,感谢他们给这些孩子一次机会,也感谢这些家长和孩子们给我们师院这些志愿者这么好的一个机会。

这次应该是我们师院第三次举办同乐日,很有幸,我参加了两次。有了上学期的那一次同乐日以及不短不长的两天培训的基础,这一次的同乐日感觉很轻松,很放得开。

今天,盈盈是第一个到的,当她紧紧抓着我的手不放,其他的志愿者那个羡慕啊,我那个欣慰啊,心情HIGH得很。怡晨是陌生的面口,他有点自卑,他妈妈对他要求有点高,对他有点有严厉。Amy还是那么的厉害,比我还厉害,今天陪她来的不是爸爸也不是妈妈,好像是她家里雇来照顾她的阿姨,阿姨把她照顾得很好,没有像上一次来那么依赖她爸爸了,值得鼓励,不管是他家人还是Amy,都付出了很大的努力。怡婷还是那么的好动,陪着她我会体力透支,可是,很高兴,我们两个的感情有在增进,很值的。在送她们回去的路上,怡婷还要求要帮我背包,很高兴。

学姐说,给孩子零食不能给太多,要经过他们的努力才给他们,这样他们才懂得去争取。吸取教训哈 。

这次活动,付出了一份属于自己的努力,签场地,搬轮椅,歌曲串烧,给孩子们带来快乐,很满足。

这次的策划书好像压根就没用上,场面有点混乱,有点失控,导致有些活动,没有所有的孩子都参加,都各玩各的,这点得继续加油。

在烈日下,一张张笑脸是那么的灿烂~~~

当活动结束时,我们问那些孩子,下次再来好不好?下次再来找姐姐好不好?他们都会回答 好 的时候,真的很高兴,这一切真的都值得!

希望,下一次,一样的,能给他们带来更多。

小树苗志愿者——黄萍

小树苗同乐日感想

黄萍

这是我第一次参加小树苗同乐日活动,虽然只是和这群可爱的孩子们相处短短两个小时但真的很开心。看着他们天真无邪的笑容,感觉那是世间最纯净的笑容,觉得世界还是充满希望的。虽然他们一出生就和普通人不同,遭受病痛的折磨,但是他们不抛弃,不放弃,依然微笑地面对这个世界,这种精神难道不应该让我们这些身体健全的人好好反思吗?比起他们,我们平常所遇到的那些困难与挫折真是微不足道,然而有些人却没有珍惜拥有完整生命的机会而选择自杀,这实在太不应该了。除了这些小朋友让我感动以外,他们的父母也让我感到敬佩!他们没有放弃自己有残障的孩子,而是选择了陪孩子一起分担这份苦难,这份伟大的爱不是每对父母都能给与的。

因为这次活动的对象比较特殊,所以在整个活动中场面有点失控,但是整个活动总体还是在轻松愉快的气氛中展开的,小朋友们有的环节也是配合的不错,比如:才艺秀中她们唱歌都很精彩,体现了残障儿童的多才多艺。部分环节我们志愿者倒是没有协助好领导者完成游戏,比如在做热身活动时,没有带领好小朋友玩。在整个活动中,志愿者们也都有各司其职,做好保护小朋友的工作,没有发生任何突发状况,一切安好。

希望以后还可以有更多的机会可以和这些孩子们多接触,多去了解他们的世界,让他们感受到温暖,而不是只有他们一个人在孤军奋战,我们志愿者与他们同在。

小树苗志愿者——陈欢欢


这是我第二次参加小树苗同乐日了。记得第一次的时候,由于以前没有接触到这些小孩,不知道该如何去做,才会让他们不过接触后才发现这些小孩都会很积极的参与到活动中,很是让人欣慰。第二次的时候,和他们接触就容易多了。盈盈虽然会讲的话不多,但是她很热情,会跟我们握手,用她自己的方式来表达她的心情。盈盈最喜欢宇昕了,不过宇昕很安静,讲话也很小声,但是盈盈的快乐会感染她,盈盈会拉着宇昕一起玩,每次看到这一幕我都很感动。其他的小孩都很活泼好动,他们身上充满了活力。不过,毕竟是小孩,不会按部就班的按我们的策划书的步骤走,有些小孩会配合,有些小孩却各玩各的。虽然没有达到我们所想要的效果,但是看到每个小孩和家长脸上的微笑,我就知道我们的努力没有白费。在活动中会有些不足,但是我相信我们会做的更好的。融入到我们营造的氛围,

 

小树苗志愿者——何欢欢

在凤娟同学的介绍下,我知道心理咨询队在带一个小树苗的活动,先我什么都不知道,只是想着说能够增加我的志愿服务时数,就报名参加了,以为三月份有个植树节,也能是去哪里植树去了。当我认真的阅读了这个活动的策划书的时候我才知道我们此次的活动目的。

今天是我第一次参加这个志愿者活动的,一大早吃过了早餐就去拿道具了,其中的一个道具是轮椅,是我推着走的,一路推着它,想到可能有很多的小朋友的活动范围只能在这张轮椅上的时候,我就觉得自己能够拥有健全的身体是一件多么值得高兴的事。推轮椅的过程中会碰到很多的阶梯,过阶梯时要把一整个的轮椅抬起来,那些坐在轮椅上的孩子们,她们是怎么渡过这一个个的关卡的呢,她们出外游玩的时候要父母陪同着,同样要遇到很多的关卡,你们的父母要抬的不止是轮椅还有轮椅上的她们。这只是我能想到的,我不能想到的,她们的生活中还会遇到多少的问题。

队长交代了一些注意事项后,告诉我们说我们要保持微笑,要时刻的留意孩子的状况,听说那些孩子都很敏感,我们要注意她们的感受。我们也陆陆续续的迎来今天要来我们这个活动的小朋友们了。

活动开始了,但是不想我们原先预想的那样,我们没能把孩子们组织起来,第一个游戏是找朋友,孩子们和我们要围成两个圆圈,但是就这个简单的围一个圈我们都很难做到,花了很大的功夫,但是孩子们还是没能像我们预想的那样乖乖的站好。我们准备的游戏都没能正常的进行了,只是给他们表演节目,可是大部分的孩子也无心观看,虽然是这样,我们还是很卖力的表演,只要我们表演的节目有某个小点触动到小孩,我们就会很开心。

 

由于天气的原因,我们的场地得移动到一个小树荫底下。只有100左右的距离,我们帮道具组的很快就到了,但是其中有一个小孩子他比我们慢了好几分钟才到,很不可思议,在我没有参加这个活动的时候,我根本就没有想到这些,我们能够如此方便的行走,但是他们不行,这一点真的让我很震撼。

其中有一个小男孩,他很可爱,但是很安静,只要妈妈不在他的身边,他就会很害怕,他就会到处寻找他的妈妈。他也不喜欢接触新鲜的事物。起先他只是安静的跟在妈妈的后面,当我打算和他一起拍照的时候,他很害怕,一直往他妈妈的方向跑。但他的妈妈表示让她来操作的时候,那个男孩才同意,当他看到照片中的自己的时候,他很亢奋,捉住手机就不放开了,之后还自动的摆好姿势任由你去拍照。只要多多的关注他,他也会愿意和你一起玩的。只要多付出一点,孩子们是会很敏感的感受到你对他们的好的。

还有一下小女生,她来的第一句话就是“我来了”!她很棒会很多的背诵,会很多的儿歌,但是她不会书写,在我的专业课上,老师有提到过这类的孩子,她的大脑的书写中枢出现了问题,导致了制方面的功能有障碍。她很喜欢表现自己,愿意把自己最好的一面展示给大家看,不想其他自闭的孩子那样不喜欢和人交流,她很喜欢亲近大家,喜欢和人拥抱。是个很愿意融入集体的孩子。但是她的身体外形因为有病的原因,有异于其他正常的孩子。我知道她的生命中一定充满着坎坷,希望她那乐观的性格能够给她带来好运。

活动结束的时候,有个家长很感谢我们,她说在刚刚来参加活动的孩子中,有一个孩子是从来没有参加够室外的活动,很少和外界接触的,今天能有这样的机会来和我们一起参加这个活动,她很感谢我们。还说像他们这些孩子不能像正常孩子那样生活着,但是他们更需要关心,更需要爱和保护。

今天我收获了很多的感想,也体会了很多,我们能做的事真的很少很少。但是我们会尽力去做,看到他们的笑容,我们今天的活动也不枉此行了!希望孩子们能够健康的成长。能够快乐的活着!

 

漳州师院心理咨询队举办同乐日

活动过程:

第一个环节:找朋友

游戏规则:孩子们围成内外两圈,内圈面对外圈,按主持人的口令移动位置,寻找朋友,并按指示与新朋友互动,比如敬个礼,握手,拥抱等。并在志愿者的引导下说:我是你的好朋友。另一个则回答:谢谢!

第二个环节:红灯,绿灯,小白灯

游戏规则:主持人在规定的地点,其他参与人员在主持人身后的一定距离线上,等主持人叫:红灯,绿灯,小白灯且未转身期间,其他人可以任意移动,主持人叫完转身的时候若看到还有人动的话,该人则要接受惩罚,表演一个节目。(若是孩子,则志愿者与其一起表演)

第三个环节:志愿者表演节目

节目一:舞蹈《tell me》

节目二:歌曲:感恩的心+手语

第四个环节:击鼓传球

游戏规则:孩子们围成一个圈,在圈中放置一个球框,主持人在摇铃,集体唱儿歌,孩子们一个一个传球,摇铃停,球在谁手中,谁就表演投篮,将手中的球投入球框当中。

第五个环节:志愿者表演节目

节目三:民族舞蹈

节目四:儿歌串烧《小螺号》,《小毛驴》等等

活动照片

 

在妈妈的指导下,孩子自己用笔来签到

我们一起玩沙子,瞧:“我的小铲子多可爱呀”

在志愿者的帮助下,坚持着站立投球

记忆高手在背诵圣经目录,唱诗歌

宇欣在唱歌,收到大家的热烈欢迎,唱的越来越好了

我们要玩游戏喽!

我们都是好样的,也来投一个,嘿嘿!

 

 

 

活动感想

陈菁菁

早晨,我们迎来了第一个孩子,盈盈。我觉得她进步了很多,心里就很欣慰,孩子们陆续的来了,大家在操场上各自玩起来了,有的在玩沙子,有的在扔球,有的在唱歌,各自都很开心,那一刻,我真的不想打扰他们,为了活动的进行,我还是拿起的小蜜蜂跟大家说:我们玩游戏吧,先让姐姐们为大家唱首歌,好不好?

 

从准备到活动的开始,我的目的其实很简单,只要孩子们开心就好,又何必要让他们按部就班的跟着我们的策划走呢?他们来参加活动,就是为了体验一份快乐,既然如此,形式已经不重要了。开展的过程中,志愿者们很认真的照顾孩子,陪着他们,无论是孩子还是家长,脸上的笑容是我们最大的安慰。

孩子们都在成长,有的长高了,有的更有礼貌了,有的又学到了新的知识。他们都很棒!

活动开展的很顺利,虽然不在掌控之内的时间比较多,但是大家开心就好了。跟他们分开,说再见的时候,从他们口中听到下次还要再来的时候,我的心是温暖的,是甜蜜的,因为我们做到了!只要能为他们的世界增添一份快乐与乐趣,一切都是值得的。

 

 

 

小树苗同乐日里我的感受

蔡清清

2012年3月17日,我想我会记住这一天,因为我第一次参加了这样一个极有意义,也是我期待已久的活动。

第一次接触特殊的孩子,我有很深的感触。出乎我的意料之外,这些孩子虽然不同于正常孩子,但是他们也并非一无是处。他们能唱能跳,只是用属于自己的方式来表达而已。

第一次参与这样的活动,刚开始还有一些不知所措,该怎样与之沟通,怎样才算是正确的相处的方法,这其中都有很深的学问。为了以后能够更好的参与活动,于是我主动的与其中的一个孩子聊起天来。当然这也本来就该是我主动的事情。她是一个不爱动的孩子,于是我跟着照顾孩子的阿姨陪着孩子跑步。跑的过程中,孩子几欲放弃,但是在阿姨的不懈的督促下,她还是跑完了全程。于是从中我认识到了:面对这样特殊的小孩,有的时候只要是对他们好的,只要是在他们的能力范围之内,该严格的时候也还是要严格的,过于纵容反而不利于他们向健康的一面发展。

希望每个孩子都幸福,期待下一次的小树苗同乐日。

 

 

 

关注折翼天使

程媛媛

3月17日,我们心理咨询队承办了一次“小树苗同乐日”活动,活动总体来说很成功。这次活动对于我们大部分人来说无疑是陌生的,以前只在电视上或者报纸上看过关于特殊儿童的新闻。

队友们都非常有爱心,脸上始终挂着温暖的笑,人群中处处洋溢着浓浓的暖意。但同时,我们心中不免为这些孩子感到心疼。一群天真清纯的孩子,却没有得到足够关爱的滋润!因为他们不能像我们一样站起来,却又不能像我们一样坐着;因为他们不能像我们一样开口,却又不能像我们一样闭嘴; 因为他们不能像我们一样走路,跑步,更不用说像我们一样跳跃,玩球了。我们陪着他们玩,我想他们是开心的,我们的心里也感到非常甜蜜,因为在看到孩子天真的笑脸时,我确切地感受到了幸福与满足。

有个孩子给我的印象非常深刻,七岁的孩子,会唱那么多首歌,背那么多首诗,记忆力超常地好,对我们也非常热情。这说明特殊儿童有的也是有特殊天赋的,如果不把握机会和时间去教导他们,那该是多么可惜。还有个孩子是自闭儿童,我们说的话他都能听懂,但就是不说话。但在我们陪他玩球时,他露出的灿烂的笑,我想,大家都忘不了,我们是走进了他的世界的,他需要我们的关爱与呵护。还有个孩子是妈妈和弟弟陪着一起来的,她的弟弟对她是极关心的,我看到他小小的手拿着饼干给姐姐吃,我会心地笑了,家人的爱让她很幸福吧!真的是一群可爱的孩子。

为折翼天使插上翱翔的翼是全社会的责任,我们要给予他们更多的爱与呵护,让他们感受我们的爱,让他们的世界也充满阳光。我们看着他们,似乎也回到了童真的岁月,每一个队友都用自己的爱温暖了这一群特殊的孩子,都在这阳光充裕的上午付出了我们最诚挚热情。最后,队员们和孩子、家长们聚在一起,大家拍了一张“全家福”,把时间定格在那最美的一刻。

(吴益萍)我们为孩子们送上关爱,并不是走形式,我们要把这种爱一直传递下去。

孩子们都是天使,或许他们有着残缺,但这并不会影响到他们的美。我很为能来参加活动的孩子高兴,为他们有着疼爱自己的亲人而自豪,可是同时,我又有点失望,因为在这个社会里,这样的孩子太多了!希望全天下有着类似经验的孩子,都能得到关爱

 

2012年3月17日

全国试点重特大病医疗救助

全国试点重特大病医疗救助

内容摘要:根据民政部等四部委近日下发《关于开展重特大疾病医疗救助试点工作的意见》,从2012年开始,各省(区、市)将选择部分县(市、区)开展重特大疾病医疗救助试点,救助对象是患重特大疾病的低保家庭成员、五保户、低收入老年人、重度残疾人以及其他因患重特大疾病难以自付医疗费用且家庭贫困的人员。

民政部等四部委部署开展重特大疾病医疗救助试点工作

来源:公益时报 发布时间:2012年3月13日

■ 本报记者 张雪弢

为贯彻落实党中央、国务院深化医药卫生体制改革的精神,切实帮助解决重特大疾病贫困患者的医疗困难,近日,民政部、财政部、人力资源和社会保障部、卫生部下发《关于开展重特大疾病医疗救助试点工作的意见》(以下简称《意见》)。

《意见》明确了重特大疾病医疗救助工作的目标任务和具体措施。从2012年开始,各省(区、市)将选择部分县(市、区)开展重特大疾病医疗救助试点。开展试点的地方将根据当地城乡医疗救助基金规模、经济和社会发展水平合理制定实施方案,逐步扩大和提高重特大疾病的救助病种和救助水平。通过试点,总结经验、完善救助方案,探索符合实际的重特大疾病医疗救助办法,推动重特大疾病救助工作的开展,努力减轻困难群众的医疗负担。

据了解,重特大疾病医疗救助对象是患重特大疾病的低保家庭成员、五保户、低收入老年人、重度残疾人以及其他因患重特大疾病难以自付医疗费用且家庭贫困的人员。具体条件由地方政府民政部门会同财政、人力资源社会保障、卫生等部门制订并报同级人民政府批准。

《意见》规定,重特大疾病医疗救助病种先从医疗费用高、社会影响大的病种起步,并随基金总量的增加,稳步推进,逐步扩大病种范围。优先将儿童急性白血病和先天性心脏病,妇女宫颈癌、乳腺癌,重度精神疾病等病种纳入救助范围。各省(区、市)将根据试点病种的临床路径等标准化诊疗方案,测算并限定相应病种的合理诊疗费用,探索实行按病种确定救助标准。鼓励有条件的地方探索向救助对象提供低成本的医疗服务。

重特大疾病医疗救助主要帮助解决重特大疾病贫困患者经基本医疗保险补偿后仍然难以负担的住院医疗费用,同时兼顾门诊医疗费用。城乡医疗救助经办机构可通过降低或取消医疗救助起付线、提高救助封顶线和救助比例等方式提高救助水平。

根据《意见》要求,重特大疾病患者应当在居民医保和新农合定点医疗机构诊治。医疗救助经办机构通过城乡医疗救助和相关保障制度信息管理平台,为救助对象提供“一站式”服务,方便重特大疾病贫困患者就诊。要完善救助方案,做好与基本医疗保险、大病医疗保险或补充医疗保险以及社会慈善的衔接与结合,增强重特大疾病医疗保障的综合效能,着力减轻重特大疾病患者的医疗负担。

 

 

今年5月盲人按摩考试开始报名

今年5月盲人按摩考试开始报名

编者注:根据中国残联3月23日的公告,取得医疗按摩或按摩相关医学中等专业及以上的盲人;或2009年9月1日前在医疗机构中连续从事盲人医疗按摩活动2年以上不满15年的盲人,可以向当地市级残疾人联合会报名。此考试实行全国统一命题,统一考试,分为综合笔试和实践技能考试。

中国残疾人联合会全国盲人医疗按摩人员考试委员会公告

(3)

来源:中国残联网 发布时间:2012-03-23

根据《盲人医疗按摩人员考试暂行办法》相关规定,现公告2012年全国盲人医疗按摩人员考试有关事项:

一、报名地点、时间

报名地点:报考人员户籍所在地或从业医疗机构所在地的设区的市级残疾人联合会。

报名及初审时间:2012年5月10日—2012年6月20日;

报名复核时间:2012年6月21日—2012年7月10日;

报名结果公示时间2012年7月11日——2012年7月17日。

具体事宜可咨询报名所在地的设区的市级残疾人联合会。

二、 报名条件

取得医疗按摩或按摩相关医学中等专业及以上的盲人;或2009年9月1日前在医疗机构中连续从事盲人医疗按摩活动2年以上不满15年的盲人。

三、盲人医疗按摩人员考试(综合笔试和实践技能)实行全国统一命题,统一考试,考试时间为2012年9月22日、23日。其中综合笔试:2012年9月22日上午9:00—11:30;实践技能考试:2012年9月22日下午14:30—18:30,9月23日上午8:00—12:00,下午14:30—18:30。

四、盲人医疗按摩人员考试内容

2012年全国盲人医疗按摩人员考试内容见全国盲人医疗按摩人员考试委员会制定的全国盲人医疗按摩人员考试大纲(2010版,中国盲文出版社出版)。

参考教材为中国盲文出版社出版的全国盲人按摩中等专业统编教材(第三版)。

五、盲人医疗按摩人员考试报名有关规定及考试信息可登录中国残疾人联合会就业服务指导中心网站“盲人按摩”栏目下查询,中心网址:http://www.cdpes.org.cn。

 

中国残联就业服务指导中心

二〇一二年三月七日

 

全国正在创建第二批“阳光家园”

全国正在创建第二批“阳光家园”

内容摘要:“阳光家园”作为残疾人的托养中心和庇护工场,2010年4月已启动了首批“阳光家园”示范创建工作,目前正在评估验收,预期效果显著,所以中央计划创建第二批“”阳光家园。第二批拟确定10至15个地区和20至30个机构开展示范创建工作。每个省最多申报2个示范区和3个示范机构。

关于开展第二批阳光家园示范创建活动的通知

来源:中国残联网  发布时间:2012-02-27

残联〔2012〕23

各省、自治区、直辖市残疾人联合会,新疆生产建设兵团残疾人联合会,黑龙江农垦总局残疾人联合会:

按照中国残联《关于开展“阳光家园”示范创建活动的通知》(残联〔2010〕68号)的总体安排,自2010年4月启动了首批“阳光家园”示范创建工作。首批示范创建工作得到了地方各级党委、政府的高度重视与支持,工作开展一年多来,各地按照《全国“阳光家园”示范区考核评估标准》和《全国“阳光家园”示范机构考核评估标准》的要求抓紧开展示范创建工作,在政策扶持、“阳光家园计划”项目管理、托养服务制度建设及人才队伍建设、舆论宣传等方面取得了积极的进展和喜人的成效,产生了良好的骨干示范效应和模范带头作用,还有效地推进了残疾人托养服务工作的发展。首批示范创建工作已进入评估验收阶段。

为进一步发挥先进单位的典型示范作用,延续首批示范创建工作的良好势头,继续深化和扩大“阳光家园计划”实施成果,推动“十二五”残疾人托养服务工作顺利开展,经中国残联领导同志同意,将于2012年3月启动第二批“阳光家园”示范创建活动,现将有关事项通知如下:

一、创建活动的指导原则、基本要求、基本标准、保障措施等请遵照中国残联《关于开展“阳光家园”示范创建活动的通知》(残联〔2010〕68号)执行。

二、第二批拟确定10至15个地区和20至30个机构开展示范创建工作。各地于2012年3月23日之前向中国残联提交第二批创建申请,超过截止时间报送的申请材料不予审核。

三、每个省(自治区、直辖市)最多申报2个示范区和3个示范机构,各地务必要选择具备一定工作基础、确实具有示范影响潜力的地区和机构进行申报,要把示范创建工作做精做强,发挥其应有的作用。

四、中国残联根据各地申报材料确定第二批示范创建区和示范创建机构具体名单,签署创建协议。

请各地根据实际工作情况,研究确定申报单位,对申报材料的真实性和准确性严格把关,确保创建工作顺利开展。

五、联系方式:

联系人:中国残联教就部张瑶、车立立

电话:010-66580078、66580233

附件:1全国“阳光家园”示范区考核评估标准

2全国“阳光家园”示范机构考核评估标准

3全国“阳光家园”示范区申报书

4全国“阳光家园”示范机构申报书

二〇一二年二月二十二日

 

七彩梦计划出服务规范啦


编者按:这是中残联在之前出台了七彩梦计划的实施方案之后,又一次更加细化的举措,主要是为了使项目定点康复机构服务规范化,提高残疾儿童康复服务质量。包括聋儿(人工耳蜗)、.贫困聋儿(助听器)、贫困脑瘫儿童、贫困孤独症儿童、贫困残疾儿童辅助器具适配等5个康复救助项目的服务规范。

关于印发残疾儿童康复救助七彩梦行动计划康复机构服务规范的通知

残联厅[2012]14

来源:中国残联网  发布时间:2012-03-21

各省、自治区、直辖市残联,新疆生产建设兵团残联,黑龙江农垦总局残联:

为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》(中发〔2008〕7号)精神,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复,使贫困残疾儿童得到康复救助,中国残联、财政部共同制定了《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》(残联厅发〔2011〕25号)。根据实施方案,“十二五”期间,中央财政安排专项补助资金,支持各地实施“残疾儿童康复救助‘七彩梦行动计划’”项目。

为确保项目顺利实施,进一步加强项目定点康复机构服务规范化,提高残疾儿童康复服务质量,经中国残联同意,特制定《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”康复机构服务规范》,现印发给你们,请认真贯彻执行。

附件:

1.聋儿(人工耳蜗)康复救助项目服务规范

2.贫困聋儿(助听器)康复救助项目服务规范

3.贫困脑瘫儿童康复救助项目服务规范

4.贫困孤独症儿童康复救助项目服务规范

5.贫困残疾儿童辅助器具适配康复救助项目服务规范

 

 

中国残疾人联合会办公厅

2012年3月12日

 

 

 

附件1

聋儿(人工耳蜗)康复救助项目服务规范

 

一、服务对象

1、1-6岁(不满7周岁)的聋儿。

2、7-17岁(不满18周岁),经听力语言康复后,已进入普通学校就读的语前聋患者及18岁以内的语后聋患者。

二、服务流程

1、定点筛查机构

提交申请表——接受病史询问——进行听力学评估、听觉言语评估、智力及精神行为评估、影像学评估——得到初筛检查结果

2、定点手术医院

确认复筛信息——接受复筛,包括听力学评估、听觉言语评估、智力及精神行为评估、影像学评估——得到复筛结果——签署手术同意书——进行人工耳蜗产品登记——接受人工耳蜗植入手术——术后拍片检查——术后1个月人工耳蜗开机——阶段调机

3、定点康复机构

初筛审核通过与定点康复机构签署康复协议——开机2周内进入协议定点康复机构,办理入园手续包括问讯、体检、评估、建档、进班——康复训练——效果评估——跟踪和指导

三、服务内容及要求

1、定点筛查机构

服务标准:《“七彩梦行动计划”聋儿(人工耳蜗)康复救助项目筛查标准》。

2、定点手术医院

服务标准:《“七彩梦行动计划”聋儿(人工耳蜗)康复救助项目筛查标准》、《人工耳蜗临床技术操作规范》。

3、定点康复机构

服务要求:定点康复机构向受助人提供不少于1学年的康复服务,并对受助人进行为期不少于3年的跟踪和指导。其中3-6岁的受助人须在定点康复机构接受至少一学年的全日制康复训练,每天单训不少于30分钟;3岁以下或入普幼、普小的受助人可采取一对一的亲子同训、预约单训或家庭指导等方式接受至少一学年的非全日制康复训练,非全日制康复训练每周不少于3次,每次不少于1小时(包含家长培训与指导),确保康复质量。

效果评估:

评估内容

评估时间

1

术后植入耳声场评估

开机后6、12个月(共2次)

2

术后听觉能力评估

开机后6、12、18、24、30、36个月 (共6次)

术后语言能力评估

开机后12、24、36个月(共3次)

3

《言语听觉反应测试(EARS)》(大于3岁)

/《小龄儿童听觉发展问卷》(小于3岁)

开机后1、12、24、36个月 (共4次)

4

CAP听觉行为分级

开机后6、12、18、24、30、36个月 (共6次)

SIR言语可懂度分级

开机后12、24、36个月(共3次)

5

《入普随班就读受助者随访记录表》

/《未入普受助者随访记录表》

开机后12、24、36个月(共3次)

 

服务标准:《听障儿童机构康复教育工作规范》(听力语言康复事业标准汇编(一))、《听力障碍儿童听觉能力评估标准及方法 语言能力评估标准及方法》(孙喜斌主编)、《EARS—言语听觉反应评估(试行版)》。

四、服务考核

聋儿(人工耳蜗)康复救助项目检查用表

聋儿姓名

 

性别

男□女□

出生日期

年   月  日

受助前

助听器配戴史      有(时间:       月   )□     无□

康复训练          有(时间:       月   )□     无□

接受项目救助时间

植入手术时间:    年   月            进入康复机构的时间:     年   月

康复服务

服务形式:日托□ 全托□ 亲子同训□ 其它□(    ) 单训频次:  次/周,   小时/次

 

 

抽检内容

抽检结果

《个人受助康复档案》记录

记录值

记录时间

声场听阈

(PT)(dB HL)

 

250

Hz

500

Hz

1K

Hz

2K

Hz

3K

Hz

 

4K

Hz

250Hz

500Hz

1KHz

2KHz

3KHz

4K

Hz

年  月  日

左耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

右耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

右耳

 

 

 

林氏六音

觉察反映“√”

 

m

u

a

i

i

 

sh

s

s

 

m

u

a

a

 

i

sh

s

年  月  日

左耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

右耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

双音节词  (%)

 

 

 

年  月  日

模仿句长  (岁)

 

 

 

年  月  日

访

家长姓名

 

家长电话

 

接受救助情况

人工耳蜗1套 □      手术费1.2万元□       康复训练补贴经费1.4万元 □

对康复效果评价

非常满意□  基本满意□   不满意□(原因:                                    )

对机构服务评价

非常满意□  基本满意□    不满意□(原因:                                    )

 

康复机构名称:

填表人:                                          填表日期:  年  月   日

 

 

 

附件2

贫困聋儿(助听器)康复救助项目服务规范

 

 

 

一、服务对象

年龄不超过6周岁,精神、智力及行为发育正常的聋儿

二、服务流程

1、定点验配机构

提交申请表——听力筛查——确定诊断——进行听力学评估、听觉言语评估、智力及精神行为评估——进行耳模制作——接受助听器验配——建立听力服务档案——适应性训练——助听器效果评估与调试

2、定点康复机构

资格审核通过与定点康复机构签署康复协议——助听器验配后进入协议定点康复机构,办理入园手续包括问讯、体检、评估、建档、进班——康复训练——效果评估

三、服务内容及要求

1、定点验配机构

服务要求:1年不少于3次的助听器效果评估与调试

服务标准:助听器验配操作技术规范(听力语言康复事业标准汇编(一))。

2、定点康复机构

服务要求:定点康复机构为受助人提供不少于一学年的康复训练。其中3-6岁的救助对象须在定点康复机构接受至少一学年的全日制康复训练,每天单训不少于30分钟;3岁以下或入普幼、普小的救助对象可采取一对一的亲子同训、预约单训或家庭指导等方式接受至少一学年的非全日制康复训练,非全日制康复训练每周不少于3次,每次不少于1小时(包含家长培训与指导),确保康复质量。

效果评估:每半年接受一次听觉言语能力评估,每一年进行一次学习能力评估。

服务标准:《听障儿童机构康复教育工作规范》(听力语言康复事业标准汇编(一))、《听力障碍儿童听觉能力评估标准及方法 语言能力评估标准及方法》(孙喜斌主编)、《希—内学习能力测验中国聋人常模修订版(3-17岁)》(曲成毅主修)、《格雷费斯儿童精神发育测试》。

四、服务考核

贫困聋儿(助听器)康复救助项目检查用表

聋儿姓名

 

性别

男□女□

出生日期

年   月  日

 

受助前

是否配戴助听器   是□(时间:    年   月;双耳□ 单耳□ ) 否□

 

是否接受康复训练 是□(时间:  年    月)                  否□

 

接受项目救助时间

助听器首次验配时间:   年   月  日        康复起始时间:   年    月   日

 

助听器调试服务

验配机构名称:                                 一年内调机    次;耳模更换    次

 

康复服务

服务形式:日托□ 全托□ 亲子同训□ 其它□(    ) 单训频次:  次/周,   小时/次

 

 

 

抽检内容

抽检结果

《个人受助康复档案》记录

 

记录值

记录时间

 

声场是否校准

 

 

 

 

裸耳听力

(PT)(dB HL)

 

250

Hz

500

Hz

1K

Hz

2K

Hz

3K

Hz

4k

Hz

25

0Hz

50

0Hz

1K

Hz

2K

Hz

3K

Hz

4K

Hz

年  月  日

 

左耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

右耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

验配助听器型号

左耳

 

合  适□

不合适□

 

 

年  月  日

 

右耳

 

 

 

助听效果

 

左耳

 

已优化□

未优化□

 

年  月  日

 

右耳

 

 

 

林氏六音

觉察反映“√”

 

m

u

a

i

i

 

sh

s

s

 

m

u

a

a

 

i

sh

s

年  月  日

左耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

右耳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

双音节词  (%)

 

 

 

年  月  日

 

模仿句长  (岁)

 

 

 

年  月  日

 

访

家长姓名

 

家长电话

 

 

接受晓救助内容

助听器2只□         康复训练费1.2万元/年□         电池□         耳模□

 

对康复效果评价

非常满意□ 基本满意□ 不满意□(原因:                                         )

 

对项目服务评价

非常满意□ 基本满意□ 不满意□(原因:                                        )

 

康复机构名称:

填表人:                                             填表日期:  年  月   日

 

 

附件3

贫困脑瘫儿童康复项目服务规范

一、康复对象

康复对象为符合项目要求的7岁以下脑瘫儿童。

二、康复时间

康复时间为1年,其中机构康复不少于6个月。

三、康复服务内容及要求

(一)康复服务内容

1、功能与能力评定:粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域进行评估。

2、康复计划与方案制定:长期目标、短期目标、训练方案和计划。

3、综合性康复训练:粗大运动、精细动作、日常生活活动、语言沟通、认知、社交六大领域的训练和教学。

4、辅助器具:常用的矫形器配置处方和训练,拐杖、助行器、轮椅等辅助器具的配置建议和使用训练。

5、家长培训:脑瘫发生的原因、分类、康复基本原则与方法、家庭日常生活康复训练、脑瘫儿童护理、有关福利制度和救助政策、脑瘫儿童康复、教育资源等。

6、回访与家庭康复指导:通过深入家庭或利用电话、网络等途径了解儿童康复情况和存在的问题,给予针对性地辅导,协助解决有关困难。

(二)工作要求

1、承担脑瘫儿童康复救助任务的部门(科室)应配有康复医师、康复治疗师、幼儿教师或特教老师。

2、机构训练期间,应提供全日制的训练服务,有生活时段的训练内容,包括洗漱、进饮、吃饭、穿脱衣物、入厕等生活活动训练。

3、组织受助儿童开展多种形式的文化、娱乐等社会融入活动,每年不少于4次。

4、机构训练结束后,做好社区、家庭康复的计划安排,康复机构每月至少安排一次随访进行康复指导,应有随访记录,保证机构康复与社区家庭康复的有效衔接。

四、脑瘫儿童综合康复质量控制

1、贫困脑瘫儿童康复评估、训练建档率100%

2、脑瘫儿童康复训练总有效率≥85%

3、矫形器装配率≥60%

4、家长对儿童康复训练的满意率≥90%

5、家长培训率100%

6、家长对培训工作的满意率≥80%

7、组织受助儿童开展文化、娱乐等社会融入活动,每年不少于4次。

五、检查评估

中国残联结合项目的中期和末期检查,对定点机构任务完成情况进行抽查,各省康复工作办公室定期组织对定点机构任务完成情况进行检查考核,及时发现和解决工作中的重要问题,对于不能达到脑瘫儿童康复定点机构服务规范的单位适时调整,保证康复工作的质量和效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

贫困脑瘫儿童康复救助项目服务规范

 

一、 服务对象

残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”贫困孤独症儿童康复救助项目服务对象为:经卫生部门认定的诊断机构确诊的孤独症儿童,年龄3-6周岁,符合条件的城乡有康复需求的贫困孤独症儿童,其中城乡低保家庭的贫困孤独症儿童为优先资助对象。

二、服务流程

各地定点康复机构,应为受助对象提供康复训练场地及训练计划,为家长提供家庭训练干预等服务。主要服务流程为:

(一)收集相关资料

(二)提供咨询

(三)家长培训

(四)教学

(五)效果评估

(六)追踪随访

三、服务内容及要求

主要服务内容包括:

1.收集相关资料:各地定点康复机构在接收孤独症患儿时,应收集受助对象相关诊断、测查以及心理教育评估结果,作为制定个别化训练的依据。

2.提供咨询:向受助家庭介绍机构的服务项目及教学训练课程设置,依据儿童的情况,讨论儿童个体情况,提供有针对性的训练方案及相关课程介绍

3.家长培训:定期开展家长培训工作,保证至少每月4-8次。主要进行家庭康复训练指导、康复训练理念推广及专家咨询及康复专业指导。

4.教学:教学开展一般以三个月为一个康复期,遵从自闭症儿童的生理发育和行为特征开设相关课程作为康复支持。①个别化训练:针对儿童的能力发展,提供儿童个性化的指导方案,矫正其问题行为。②集体课:涵盖玩具课、精细课、游戏课、语言课、音乐课、生活自理课等符合孤独症儿童的康复需求和发育特点的课程,并有课程教案。③感知觉运动课:运用特别设计的运动和运动器材来整合儿童的感知觉和粗大运动的能力。

此外,有条件的康复机构可酌情开设音乐治疗、多感官训练、幼小转衔教育、个人工作系统等课程。

5.效果评估:康复训练机构应有至少1-2名教育评估人员,为出入训练机构的儿童进行效果评估。(评估员需经过专业机构培训)

6.追踪随访:对全天进入普通幼儿园、普通小学以及离开训练机构的儿童进行追踪随访。追踪的内容应包括:儿童全部融入普通教学环境中的实际状况、普幼儿童带班教师的观察与评议、家长意见回馈等。

四、服务考核

服务考核内容主要包括:

1.档案管理工作。为收训的贫困孤独症儿童建立个人受助康复档案。包括:效果评估情况、教学计划、训练记录、评估记录等资料。

2.教师培训工作:定期组织教师进行专业培训,提高教师专业知识与技能。(需有相关培训记录及教师考核成绩)

3.课堂教学效果评估制度:形成定期评估课堂教学效果的机制,不断提高教学效果和质量。

4.家长意见反馈记录:定期征询受助对象家长对教学效果、家长培训等工作的意见和建议,不断改进和加强教学、培训工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件5

贫困残疾儿童辅助器具适配康复救助项目服务规范

一、服务对象

0-6岁需配置辅助器具的肢体残疾儿童。

二、服务流程

1、由残疾儿童监护人提出申请,定点服务机构对符合救助条件的残疾儿童进行需求评估(重症残疾儿童要入户服务),符合条件者填写《贫困残疾儿童(辅助器具适配)康复救助项目申请审批表》。

2、定点服务机构向受助对象发放救助卡,并根据筛查评估境况进行假肢、矫形器装配和辅助器具适配,开展适应性训练并做好使用指导。

其中假肢、矫形器要由专业技术人员诊断后,再由定点辅助器具机构制作,以确保假肢、矫形器适合残疾儿童状况。

2、对残疾儿童配置辅助器具后的效果进行评估,并定期复查和评估。相关材料整理后归入救助对象个人档案。

三、服务内容及要求

(一)服务内容

3.1 需求评估

3.1.1收集资料

服务人员应全面收集残疾儿童的资料,主要包括个人情况和环境条件两部分,并填写评估报告。

a) 个人情况收集内容至少应包括以下信息:

——个人资料,包括姓名、性别、年龄、联系方式、通讯等;

——医疗史,包括诊断结果、发展史、主要功能和障碍现状等;

——是否配用过辅助器具及使用情况。

b) 环境资料收集内容至少应包括以下信息:

——生活环境,如家居、出行等的空间范围;

——目前使用的辅助器具类型及使用情况;

——监护人、护理者协助的程度、家庭经济状况。

3.1.2了解需求

应了解服务对象(包括护理者、监护人,下同)对使用辅助器具的需求和期望达到的目标,同时根据收集到的资料和所掌握的辅助器具信息。

3.1.3 确立目标

评估人员应根据收集到的个人资料和需求,与服务对象共同确立借助辅助器具能够达到的目标。包括服务对象是否需要使用辅助器具,预估使用的期限,可能获得辅助器具的渠道以及辅助器具的主要功能等。

3.2 功能评估

评估人员应对服务对象辅具使用者的身体功能状况进行检查,了解功能障碍的范围、程度、代偿能力,并对检查状况予以详细记录,填写评估报告。

3.3 开具适配方案

3.3.1应根据收集的资料,征询服务对象的意见后,以使服务对象获得最大限度的功能补偿为原则,开具适宜的辅助器具配置方案,并确定类型、规格尺寸及配件。

3.3.2适配建议总结论

3.3.2.1方案应做出总体适配建议, 内容至少应包括以下信息

——做出需要辅助器具与否的结论;

——适配辅助器具类型;

——所需辅助器具规格尺寸及相关配件材质要求;

——需要调节的功能要求和承载力要求;

——是否需要使用训练指导;

——是否需要跟踪服务及跟踪时间;

——转介服务地点;

——其他建议事项;

——评估单位、评估人员、日期。

3.3.2.2 辅助器具适配方案应经服务对象签字确认。

3.4 辅助器具交付及检验

3.4.1辅助器具及主要零部件应是经检验机构检验合格并在有效期内的产品;假肢、矫形器制作完成后,应经评估人员进行适应性和与方案的符合性检验后方能交付。

3.4.2辅助器具交付后,应对服务对象进行正确使用指导,并提供维修及保养相关资讯以确保使用的安全及使用效率;若使用方法较为复杂或需特殊技巧使用,应安排训练时间,专人辅导使用。

3.4.4必要时,需向服务对象提供使用与维护的文字资料。

3.4.5辅助器具交接过程中,工作人员应认真核对、签字,逐级负责。

3.5效果评估

3.5.1效果评估在辅助器具交付服务对象后进行,可以在服务机构或服务对象居所进行。

3.5.2评估内容包括辅助器具的功能表现是否适合服务对象,使用情况是否符合要求、服务对象满意度及生活品质变化,并做出是否达到预期目标的结论。

3.5.3根据评估结果,如需对辅助器具进行改进,应提出技术改进建议。

3.6跟踪服务

3.6.1适配辅助器具后,及时回访,必要时予以调整、维修,发现辅助器具已无法继续满足使用者需求或出现新的需求,则需依服务流程重新加以评估适配。

3.6.2跟踪服务可以采取电话、信函、电子邮件、家庭访问等多种形式。

(二)服务要求

1、假肢、矫形器装配参考假肢配置服务国家标准和《残疾儿童辅助器具适配指导手册》,做好假肢、矫形器测量、制作、训练和质量检测等工作。

2、儿童辅助器具适配过程中要着重考虑儿童身心发展的特点,结合儿童具体生活环境,在接待、检查、辅具方案、适配协议签订、准备工作、适配、制作、训练、交付、随访等各项服务中都要与护理者、监护人多了解、多沟通。制作儿童辅具的材料、设备也要反复考量、慎重选择,要为儿童提供最适宜的服务,达到抢救、预防残疾的目的。

四、服务考核

1、辅助器具配置应能帮助残疾儿童改善生存状况,有效地弥补或代偿因残疾而减弱或丧失的那部分功能,能有效提高残疾儿童的站立、行走、平衡、转移、日常生活等方面的能力。

2、服务机构应在机构显著位置设立意见箱(簿),公开监督电话,开设网上投诉通道,建立干部接待日制度,组建社会监督员队伍,定期召开服务对象座谈会。认真对待并正确处理来自社会各界的意见和投诉,在及时回复并整改落实。

3、辅助器具配置过程中, 要为每一个服务对象建立相应的档案,及时整理、完善服务对象的各项材料。积极开展项目宣传工作,收集受益人典型事例。

4、辅助器具配置后,应做好服务对象满意度调查工作。服务机构应对满意度调查表进行分析,针对薄弱环节提出整改意见。

 

 

 

CP小树苗外出集美图书馆

今天下午集美大学数学系的大哥哥大姐姐们要带我们去参观集美图书馆,在那里看书,唱歌,讲故事……哈哈,我们的心情好激动啊!图书馆的工作人员对我们也是非常地欢迎,看,这里的环境真好,我们快去找书看吧!

 

 

在大哥哥大姐姐的帮助下,我们找到了自己喜欢的书,我们要找个位置坐下来看书啦!

 

 

 

我们真的很喜欢这些书,虽然有些地方读不懂,有时候翻书也不容易,但是有大哥哥大姐姐和老师的帮助就容易多啦!我们也能体会读书的乐趣!下面我们就要开始和其他小朋友分享我们读书的内容啦!

 

 

这位小朋友与我们分享北京自然博物馆的情况,说那里是中国第一大博物馆,那里还有恐龙化石呢!你看我们听得多入神啊!

 

 

嘿嘿,志愿者大姐姐要给教我们唱歌啦!你看,大家参与得多积极啊!

 

 

你还记得怎么折纸飞机吗?我们都好喜欢看天空中翱翔的飞机呀!今天我们是飞行员啦!

 

你看到我们脸上开心的笑容了吗?今天下午我们真的好开心,谢谢亲爱的大哥哥大姐姐,谢谢集美图书馆的工作人员,希望你们也因我们的到来而开心快乐!再见!

 

 

2012.3.21

CP小树苗婷婷

 

福建省评五星级志愿者


编者按:福建省近日正在评选五星级志愿者和有影响力的志愿服务组织,志愿服务3年以上的志愿者,可以在2012年3月23日前将相关申报材料电子版通过政务邮箱上报省残联机关党委,经审核后择优向省文明办推荐。此次评选以残联职工为主,但志愿服务残联职工只是其中一部分,所以应该所有的自愿者都可以踊跃报名。

 

关于做好五星级志愿者和有影响力的志愿服务组织推荐展示活动的通知

闽残联电〔2012〕4号

来源:福建省残联信息中心  发布时间:2012-3-19

各设区的市残联,平潭综合实验区管委会办公室,省残联机关各部(室)、各直属事业单位:

为认真贯彻落实党的十七届六中全会精神,大力弘扬“奉献他人、提升自己”的志愿服务理念,扎实推进关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务活动,推动社会主义核心价值体系建设,按照福建省文明办《关于开展五星志愿者和有影响力的志愿服务组织推荐展示活动的通知》(闽委文明办〔2012〕9号)精神,依托中国文明网开展五星志愿者和有影响力的志愿服务组织推荐展示活动。为做好相关推荐申报工作,现将有关事项通知如下:

一、推荐条件

(一)五星志愿者条件:

1、积极践行“奉献他人、提升自己”的志愿服务理念,大力倡导社会主义基本道德规范,有强烈的社会责任意识和奉献精神。

2、具备与所从事志愿服务相适应的专业素质和业务能力。

3、参加助残志愿服务活动3年以上,每年参与助残志愿服务的时间不低于100小时。

(二)有影响力的助残志愿服务组织条件:

1、有完善的助残志愿者招募、注册和管理制度,助残志愿者服务队伍在20人以上且相对稳定。

2、有经常性的活动,相对集中的活动时间,在当地具有很好的示范带动作用和社会影响力。

3、 助残志愿服务组织的每位助残志愿者每年参加志愿服务的时间不少于36小时,活动经常、成效明显。

二、申报材料要求

(一)五星志愿者:300-500字左右的助残事迹材料1份,100字左右的志愿者助残心得1份,电子版照片2张(个人照片为80*120像素,参加助残志愿服务活动的照片为500*300像素)。

(二)有影响力的助残志愿服务组织:800-1000字左右事迹材料1份,200字左右的助残志愿者心得1份,电子版照片3张(助残志愿服务团队照片1张,开展助残志愿服务活动的照片2张,均为500*300像素)。

三、申报时间

各单位请于2012年3月23日前将相关申报材料电子版通过政务邮箱上报省残联机关党委,经审核后择优向省文明办推荐。

四、其它

推荐展示的志愿者以残联系统职工为主,志愿者组织应为残联主管或建立经常、固定联系的助残志愿服务组织。对同一个志愿者、志愿服务组织各设区市残联请注意不要向所在市和省残联重复推荐。

联系人:孙琼

电话:0591-87668548

邮箱:

福建省残疾人联合会

2012年3月16日

福建省残疾人职业培训


编者按:福建省2012年3月中旬在福州举办第二期全省残疾人美发师培训班,培训人数20名,以报名先后顺序培训。对象为:身体健康,生活能自理,具有一定文化知识,年龄原则上在18~35周岁之间的肢体残疾人。培训结束后,经理论、实践考试鉴定合格者,将颁发结业证书和职业资格等级证书。

关于举办第二期全省残疾人美发师培训班的通知

闽残联教就〔2012〕32号

来源:福建省残联教育就业            发布时间:2012-3-5

各设区的市残联,平潭综合实验区管委会办公室:

为提高残疾人职业技能水平,多渠道促进残疾人就业,根据省残联2012年度残疾人培训计划安排,现定于3月中旬在福州举办第二期全省残疾人美发师培训班,培训人数20名,以报名先后顺序培训。请各地市残联接到通知后,及时开展参训学员的报名工作。现将具体事项通知如下:

一、培训对象及要求

身体健康,生活能自理,具有一定文化知识,年龄原则上在18~35周岁之间的肢体残疾人。

二、培训时间

3月19日至6月18日(3月19报到,6月18日离班)

三、培训地点

福建省残疾人体育运动管理中心(福州市仓山区建新镇园亭路7号)

四、培训内容及证书

1、培训课程:美发基础知识、发型基础训练课、吹、剪专修课、染发造型学、染发色彩学、实践操作等内容。通过系统培训,学员能够掌握基本的洗、吹、烫、染、剪等美发技能。

2、培训结束后,经理论、实践考试鉴定合格者,将颁发结业证书和职业资格等级证书。

五、培训费用

培训期间,学员食宿统一安排。学员的培训费、食宿费和鉴定费由省里解决,学员个人承担往返交通费和个人生活用品等费用。

六、注意事项

1、学员要携带本人身份证和第二代残疾人证。

2、各地市残联应重视做好本期培训班参训学员的组织动员和报名工作。

3、报名的学员应向所在县(市、区)残联报名。设区市残联汇总后,于2012年3月12日前将第二期残疾人美发师培训班报名表(附件)上报省残疾人体育运动管理中心。

联系人:陈棋 刘小丹

联系电话:0591-38705695、38705635

传真:0591-38705695

邮箱:84019806@qq.com

 

附件:全省残疾人美发师培训班报名表

福建省残疾人联合会

二〇一二年三月五日