日志-“找兴趣”

 

 

     我们小树苗的外展服务部近期又开展新的服务项目了,就是我们定期会把几个功能相近,便于小组教学的孩子一起接到小树苗来接受服务,一方面给家长提供了喘息的时间,另一方面也给孩子一个愉快的一天,并能得到康复特教方面的帮助。

 

     今天，我们接了三个孩子，其中一个孩子的妈妈也一起来到了小树苗，再加上在我们中心一直接受服务的一对母子和我们两个老师，这样就可以有四对组合。下午，我们在地垫上玩起了“给孩子找兴趣”的游戏。这个游戏的规则就是在45分钟内找到孩子的5个兴趣，而这个孩子得是你不熟悉的那个，即那两对母子得拆开了，与其他人组合成一对。游戏开始了，家长或者老师分别开始给孩子们找兴趣。

 

     有一个孩子可以说话，所以跟她一组的家长就直接拿一件件的玩具给她，问她是否感兴趣。而另外三个孩子都不会说话，一个家长就拿各种的玩具拿到孩子的面前，看他会不会去拿，会去抓到手里，家长就觉得给孩子找到一个兴趣了。而我们两个老师的方法呢？一个老师让孩子自己去找兴趣，让孩子自由活动，然后她就认真地观察孩子，从中去找到孩子的兴趣。另一个老师，与其说在给孩子找兴趣，不如说他是在培养孩子的兴趣。他用不同的活动来刺激孩子，积极地与孩子互动，用这种方法来让孩子喜欢这种活动，当然，他也在不断观察孩子，根据孩子在互动中对该项活动的反应来判断孩子是否感兴趣。

 

     你们说，哪种方法能找到孩子们的兴趣呢？什么是孩子真正的兴趣呢？

     

     游戏的最后，老师进行了总结。什么是兴趣？我们不妨用用万能帮手，百度一下。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

 

     兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。我们通俗一点讲吧，兴趣是孩子喜欢的东西或是孩子乐意且主动去参与的活动。兴趣的对象有两种，要么是某种事物，要么是某项活动。孩子的兴趣，当然得由孩子自己来选择，但是孩子们的认知有限，需要成人的帮助才能够认识到某件事物的功用特点等可能吸引孩子兴趣的地方。

 

     另外，孩子对于某项活动的喜好，往往取决于他在该项活动过程中是否体验到愉快的感觉，活动一般是互动性的，所以成人就可以积极的参与到孩子的活动中来，为孩子创造愉快的体验，让孩子产生对该项活动的兴趣。

 

     兴趣得由父母和孩子一同去发现，去维持。